做的。他寓习题于孩子喜欢的阅读内容中, 充分调动起了学困生小费佳的学习兴趣,使他的成绩得到了大幅度提高,后来费佳成长为一个高度熟练的技师。根据这个观点, 我想可以让阅读成为转化学困生的一把金钥匙。在平日的语文教学中,我引导学生带着问题去读书,让脑力劳动始终伴随学生的学习过程,设计一些难度适当的练习,启发学困生思考,让阅读真正变成激发智力活动的催化剂,有效开发了学生的智力,提高了他们的思维能力。我在班级中设置了图书角,发动学生拿来自己喜欢的书籍,引导孩子利用课余时间阅读,受到学生的欢迎。慢慢地,我发现随着阅读量和阅读时间的增加,学生的思维能力的确有很大提高,阅读在学困生的转化过程中起到了良好的效果。 4 、用赏识激发学生的学习兴趣。“教育的本质是激励、唤醒和鼓舞。”著名教育家第多惠斯揭示了复杂的教育现象背后的真谛。学困生学习成绩不理想,一个重要的原因是对学习缺乏兴趣,因此兴趣的培养,对于学困生的转化也是至关重要的。教师必须通过创设丰富的教学情境,努力营造积极向上的学习氛围,让学生乐于参加学习活动,并在参与学习活动过程中获得成就感, 得到他人的赏识, 从而激发对学习的兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师, 如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”学困生一般性格比较内向、孤僻,在平日的学习活动中容易被人忽视,教师必须给予他们更多的关注,制造各种机会让他们展示自我,获得成功。在教学中,我会通过联系生活实际、拓展学习空间、借助多媒体增强直观感受等方式来激发学生的学习兴趣,学生在课堂上有真实的体验,思想的火花不断碰撞,学习兴趣浓厚。因此,兴趣的培养,对转化学困生也非常重要。转化学困生的策略还有许多,只要我们坚信学困生是能够转化的,用爱心去关注, 用智慧去启迪,用科学去引领,用尊重去激励,学生一定能不断进步的!为了每个孩子的发展,让我们一起行动起来!
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