师并没有直接讲解。而是让学生自己通过欣赏、分析、讨论, 去理解音乐的人物形象, 音乐所起的作用。目的是让学生对音乐在舞剧了解音乐在舞剧中的作用和地位时,教师并没有直接讲解,而是让学生自己通过欣赏、分析、讨论, 去理解音乐的人物形象, 音乐所起的作用。目的是让学生对音乐在舞剧中的作用有一定的认识, 能从参与的音乐活动中发现和总结知识, 这比教师的直接传授要记忆深刻的多, 并且学生获取知识的态度主题一主题二主奏乐器单簧管中提琴节奏( 图形)。。。。。。~~~~~~~ 情绪欢快、活泼优美、抒情音乐形象活泼可爱勇敢等憨厚朴实热情等是主动的。最后是为舞蹈画面配上合适的音乐。通过一节课的学习, 学生对舞剧音乐的特点有了一定的了解, 在选择音乐的过程中, 学生会把自己对音乐和舞蹈画面的理解感受, 融入到新作品之中。这不但培养了学生的创造能力,也培养了学生对音乐、舞蹈的鉴赏能力。课堂给了学生展示才华的机会, 培养丰富的想象力, 增强了学生学习音乐的信心和兴趣。这节课成功之处有以下两点: 首先,教师以学生为本,注重激发学生的兴趣,从听觉、视觉入手, 让学生积极主动地, 全身心的欣赏作品, 感受音乐的美和表现的情等。通过聆听、观看、对比、讨论、律动、演唱等手法, 让学生自己去体验、分析、判断、理解音乐和比较不同的音乐形象。其次, 运用各种不同的方法, 让学生参与到音乐实践活动中。鼓励学生用律动、绘画、为画面选择音乐等方式表现音乐形象, 这样既活跃了课堂气氛, 又培养了学生的创造性思维, 使他们全身心都投入到音乐作品的感受、体验中。以上做法基本达到了以学生为本,充分调动学生学习音乐的兴趣,让学生积极参与到音乐活动实践中, 体验和感受音乐的目的。但也还存在着不足之处: 一是课容量较大, 学生未能深入探究。二是上课节奏不够紧凑, 环节的链接过度不够自然。总之, 在今后的教学工作中要多注意学习和改进。
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