中职学校《计算机应用基础》

面入手:(1) 案例教学法, 以实例任务代替教师讲解, 以学生自主创新代替教师统一要求。(2 )以项目引领,任务驱动的形式激发学生的学习热情。让学生在学习过程中体会" 学有所用" 的道理,激发他们的学习渴望。(3) 运用多媒体辅助教学, 刺激学生的感官, 提高课堂教学趣味, 从而提高课堂效率。(4 )在一些教学实验中采用虚拟仿真教学,提高课堂教学质量。如:计算机的组装与调试等。采用虚拟仿真实验教学打破了时空限制,让实验课堂无限延伸, 弥补学生动手能力的训练和独立思考以及创新能力培养上的不足。 3.2 强调课堂师生互动, 建立及时反馈机制。教学互动是师生间有计划有目的的共同活动。在教学过程中可以采用以学生操作练习为主, 并辅以教师巡回察看指导的方式, 也可以通过提问、测试及一些方式让师生共同探究。这种作品展示的教学方法可以使老师和学生之间相互取长补短, 可以充分调动学生的学习积极性,培养学生主动学习,自主创新的能力。这样,由于师生间反馈及时,就可以大大提高了课堂教学的效率。 3.3 适时表扬, 增强学生自信心。进入职业学校的学生, 在此之前多是不被别人看好的。他们在不断的失败和被忽视中, 他们的自信心一点点地被磨灭。进入职校后, 他们背负着比别人更强的挫败感, 内在动力不足, 学习方向不明, 使得大部分的学生终日虚度光阴, 有的学生居然以学习为耻。而欣赏、激励教育无疑是其中的一条捷径,发掘学生内在的动力,让他们重拾信心,重塑自我。总而言之, 提高中职学校计算机专业课堂趣味教学是我们每一位计算机教师都应该高度重视的现实问题。在课堂教学中, 我们只要紧跟时代发展的步伐, 肯动脑筋及时转变教学观念, 充分发挥学生的主体地位, 使他们的学习兴趣被充分调动起来,课堂教学效果自然也就好了。参考文献: [1] 《计算机应用基础》傅连仲电子工业出版社[2] 《高效课堂》苏鸿华东师范大学出版社