提供多方位服务。充分发挥校企双方的优势, 联合建立能为区域支柱产业提供服务的校外公共研发平台, 开展课题研究。 3. 将校内实训基地建成经济实体, 使之与校外实习实训基地所属企业形成稳定的产品研发、加工、经营互补运营关系。业务机构由于精力和财务限制不会去考虑被租赁人才的职务晋升和个人培养等问题。被租赁人在高校通过自身的工作, 其工作价值与工作能力得到其所在部门领导及周围同志的认可, 却因为是非正式在编职工而无法获得职务晋升。同样, 由于高校主要以学历和职称作为区分人才的标准, 被租赁人才评定职称也会遇到区别对待的问题。这不仅仅涉及到经济待遇的问题。如何与其被租赁人才身份相衔接, 突破非正式职工不能晋升和评定、聘任职称的限定, 也是值得探索的。据说广州某高校曾想把所有非在编教职工都实施人才派遣, 但最终没有实施, 可能是反应太大的缘故。根据国家人事部门对高校人事改革的精神, 采取聘用制度, 但高校又是有编制的, 谁不想进入编制之中。于是, 在编与不在编就有了一种微妙的关系。南方关系在线首席专家顾问钟永棣表示, 采用派遣方式, 只是一种换汤不换药的做法。高校自身聘请与采用派遣方式相比, 其需要使用的人员数量是一样的, 其需要付出的人力成本也是一样的( 如果各项福利待遇均依法执行、一视同仁); 不同的是高校采用自身聘请教师方式的内部管理成本和采用派遣方式的服务费支出成本可能有出入, 但出入不大, 甚至有时候自身聘请方式的成本还低于派遣方式的成本。要解决根本问题, 主要还是在体制问题。如果高校或其上级部门能借鉴企业化管理的模式, 那么其完全可以加强内部人力资源管理, 实行严格的定岗定编, 以事定岗, 以岗选人。对于体制原因仍然无法解决的编制问题, 高校自身完全可能与新聘教师签订劳动合同, 建立劳动关系。总之, 高校实行人才租赁将是解决人才问题的一种思路, 也将会有更多的学校去尝试。
全文预览
