前儿童左右脑的平衡发展,重视右脑开发。高度重视如何在学前期充分利用两个半球的特点,发挥整个大脑的整体功能,特别是右半球的潜力,开发右脑,应多提倡对学前儿童开展图形及绘画训练。(举例) 11. 试述学前儿童心理健康的标准, 举例说明如何对学前儿童进行心理保健?标准: 智力发展正常;情绪健康,反应适度;乐于与人交往,人际关系和谐; 心理活动和行为方式统一协调;有良好的性格特征。心理保健措施: (1) 创造健康的家庭环境。家庭成员之间和睦相处、父母教养态度端正。(举例) (2) 创造良好的托幼机构环境。物质环境应该是安全、丰富和科学的。精神环境应该是:亲切、平等、和谐的师幼关系;互助、友爱的同伴关系;和谐的工作人员关系;开展适合学前儿童的心理发展水平的活动。(举例) (3) 创建良好的社会环境。社会环境应该和谐安定,建立健全法律法规, 保障儿童权益,避免受到伤害。(举例) (4) 开展心理健康教育,包括: 全面渗透学前儿童的一日生活,促进学前儿童发展。可以通过日常生活常规指导和训练,帮助学前儿童养成良好的行为习惯。在各个领域教学中,注重对学前儿童健康品质、个性特征的培养。在各种突发事件中进行针对性的教育,培养巩固学前儿童良好的个性心理品质。(举例) 拓展并丰富各类活动,促进学前儿童发展。通过各种活动和游戏,实施心理健康教育。如运动会、学前儿童广播体操比赛、参观活动、文艺演出活动、各种游戏等,可以拓宽学前儿童活动的范围和领域,让学前儿童在活动中学会交流、学会体验、学会交往、学会寻找快乐。(举例) 家园同步。家园达成共识,协调教育方法,统一教育要求,保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。(举例) (5) 开展心理健康服务。建立多领域专家合作的心理健康服务体系。在学前期对儿童的各种行为问题和心理障碍早预防、早发现、早诊断、早干预和早治疗。建立学前儿童心理健康服务的社会网络。(举例)
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