2017年1月电大教育研究方法 考试小抄 【精编直接打印版】

68 83 77 62 71 60 70 64 82 78 55 61 69 辅导后 84 75 82 81 71 71 68 66 89 81 80 58 63 70 X -Y -16 -71 -4 -90 -84 -25 1 -2 -3 -2 -1 排等级 1292 7.5 11 10 7.5 132 4.5 6 4.5 2 添符号-12 -92 -7.5 -11 -10 7.5 -13 2 -4.5 -6 -4.5 -25.79 25.465.413 10 11 5.7912????????????T ,5. 11 25.72?????T ,5. 11???TT ,查符号等级(秩次)检验表(双侧检验),14 ?N ,21 05 .0?T ,05 .0TT?, 05 .0?p ; 所以,辅导前与辅导后的成绩有显著差异。 10. 有 24 对被试按匹配组设计,分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外,其他条件两组均相同,结果考试检查时,“集中”组的平均值为 86分,标准差为 10分,“分散”组的平均值为 82分,标准差为 6分,试问两种识字教学效果是否显著差异?(已知两组结果之间的相关系数 r=0.31 ) 11. 一项双生子研究报告中, 17对同卵双生子智商的相关系数为 0.85 , 24对异卵双生子智商的相关系数是 0.76 ,问这两个相关系数是否存在显著差异? 解: 210:???H ,121:???H93 .123 8.98 4124 10 631 .02610 82 86 )1( 2 2221 22 21 21???????????????n S rSSS XXt23 124???df ,查t 值表得: 069 .2 )05 .0,23 (?t ,因为 069 .293 .1??t , P>0.05 ,因此接受?H ,两种识字教学效果差异不显著。