描述差距, 要避免用方法或手段找问题,避免在确定问题之前就急于去寻找解决问题的方案。需要明确,在学习需要分析阶段,重要的是确定问题,而不是寻找解决问题的方法或手段。⑸要明确学习需要分析并不是一次性的,而是一个不断的、无止境的过程,应该在实践中经常地对学习需要进行检验和评估,随时修订有关的资料。 9. 学习需要分析具体包括哪三个方面的工作? ⑴通过调查研究, 分析教学中是否存在要解决的问题, 诸如:在学校教学中,学生的成绩达不到教学大纲的要求。⑵分析所存在的问题的性质,以判断教学设计是不是解决这个问题的合适途径,例如,学生学习成绩未能达标,这是由教学或培训中计划的实施或评价方面存在缺陷所引起的,还是由学生生人数太多、教学质量下降所引起的,还是由教学管理混乱所引起的。⑶分析现有的资源及制约条件,以论证解决该问题的可能性。 10. 就一般情况而言,学习需要分析的过程包括哪 4 个基本步骤? 第一步是计划。这个步骤包括确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术( 包括问卷、评估量表、面谈、小组会议和案卷查寻等)、选择参与学习需要分析的人员等工作。第二步是收集数据。即根据第一个步骤所作的计划, 收集所需要的资料数据,具体包括收集资料前的准备工作,组织有关人员,使用计划好的工具、技术与方法,实施计划收集资料。第三步是整理和分析数据。通过第二步,收集到了需要的有关资料数据,第三步就是对这些资料数据进行整理和分析。第四步是撰写分析报告。 11. 分析场独立型和场依存型的特点⑴场独立型的学习者在内在动机作用下学习,而不受或很少受外界环境因素的影响,习惯于单独学习、个人研究、独立思考。他们在与人的交往中,不易被个人感情所左右,也不易受群体压力的影响。他们一般都有很强的个人定向,且比较自信,自新心较强。他们似乎对数学与自然科学更感兴趣。⑵场依存型的学习者较易受别人的暗示,如往往受教
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