5、优势法则 6、过劳 7、动力定型五、简答题 1、制订儿童少年学校作息制度应符合哪些原则? 2、大脑皮层功能的镶嵌式活动特点的卫生学意义? 3、评价学习疲劳方法的选择原则。 4、发生早期疲劳的机理及主要表现。 5、简述大脑皮层具有的保护性抑制特点在教学过程中具有的卫生学意义。 6、动力定型的形成绝非一朝一夕之事,请阐述它在形成过程中可分为哪三个时相?六、论述题 1、影响脑力工作能力的因素有哪些? 2、请阐述课程表编制的卫生学要求。 3、请辨析疲劳和疲倦的发生机制以及在儿童少年的教育过程中有何卫生学意义?4、试述学日脑力工作能力的一般变化规律。【习题答案】一、填空题 1、早期疲劳或保护性抑制 2、学习时间 3、容易扩散和消失 4、三 5、学习时脑力工作的强度和时间 6、开始时难度和强度不宜太大,应逐步提高 7、病理 8、工作能力 9、血管紧张素、促肾上腺皮质素、生长激素等 10、动力定型二、单选题 12345 DDBED 三、多选题 12345 ABCDE ABCE ABC CDE BDE 四、名词解释 1 、疲劳: 是因脑力工作强度或/和时间超负荷,导致皮层细胞的功能消耗超过限度,而产生的保护性抑制现象。 2 、始动调节: 大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低,经启动过程逐渐提高,这一现象称为始动调节。 3 、镶嵌式活动: 随着活动性质的改变, 大脑皮层的兴奋区和抑制区、工作区和休息区在空间结构上、功能定位是、时间分配上发生相应轮换,称为镶嵌式活动。 4 、保护性抑制: 一旦大脑皮层的工作负荷超过其功能限度时,它就会自动反馈性地进入抑制状态,称为保护性抑制。 5 、优势法则: 人能从内外环境的大量刺激中,选择性的接受最强烈的或最重要的、符合本身目的、愿望和兴趣的少数刺激。这些刺激在皮层所引起的兴奋区域称为优势兴奋灶。优势兴奋灶不但兴奋性高于其它区域,而且还能吸收和抑制
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