感态度与价值观等维度的目标,引导学生在活动过程中实现课程的发展价值。通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识,发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。上海新纪元教育集团专家高志文: 综合实践活动的内容选择、开发及实施应围绕基本内容领域来展开,注重整合班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生的心理健康活动、环境教育、反毒品教育等内容,构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。综合实践活动的具体内容是学生活动主题,因而具体内容应由学校根据学生需要来确定。评议专家组签名: 2011 年5月4日四、重要变更(侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,限 1000 字,可加页) 在研究过程中,受以下几方面因素的限制, 计划在研究中还会调整。 1、没有及时建立综合实践活动课程实施的相关保障制度,不能通过制度的重建,来促进综合实践活动课程的建设; 2、由于综合实践活动课程不是高考学科,部分学校不按照国家课程设置规定安排课时,课时被学科课程挤占现象严重; 3、综合实践活动指导教师的配备与安排不合理,如有的学校设立一名专职综合实践活动指导教师负责全校的综合实践活动教学,有的将综合实践课程搭给班主任,有的将综合实践活动课安排给教学能力较差或者怀孕等需要照顾的教师; 4、学校缺乏整体研究、协同教学的氛围,有位教师告诉我,由于所有学生都喜欢她的综合实践活动课,被学校其他教师视为影响其他学科教学的罪人加以排斥; 5、学校对综合实践活动课程内容、活动类型等方面缺乏整体规划,导致学生活动主题、活动类型单一片面,让学生广泛接触社会生活实际的目标难以达成。课题主持人签名: 王正伦 2011 年5月6日五、所在单位科研管理部门意见科研管理部门盖章年月日
全文预览
