显微镜构造图先介绍生物体的结构和功能的基本单位—细胞, 在此基础上引出了解细胞这样小的结构,必须借助一定的工具--- 显微镜。插入显微镜图片认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜, 或很少接触显微镜, 所以学生对利用显微镜观察生物材料 10 教学过程师生互动教材分析与学法说明 3 、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。材料器具: 显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。方法步骤: 1 、认识显微镜的结构 2 、练习使用显微镜⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放讨论: 1 、显微镜的使用包括哪些步骤?使用过程中应该注意哪些问题? 2 、视野中“上”字是否倒置,其物像比实际大小放大了多少倍? 3 、若视野中“上”字位于左上方,怎样操作才能将其移至视野中央? 小结学生识记显微镜的构造介绍显微镜的使用方法。学生练习使用显微镜的方法。教师巡视指导学生示范操作方法教师及其他学生指正不足之处。学生讨论教师小结具有很大的兴趣。老师可以利用学生学习的兴趣, 鼓励学生动手操作, 敢于尝试。例如, 如何调节光线强度, 如何调节低倍物镜, 如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中, 了解显微镜的有关结构,并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时, 还需要培养学生操作的规范性,注意显微镜的保护,养成良好的实验习惯。反复练习显微镜的使用, 可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。小结将本节课中学生遇到的问题提出来, 可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。提高与发展教学反思显微镜技术发展的历史学生第一次上实验课, 都感觉比较兴奋, 因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。学生第一次接触到微观的世界, 不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。在看过以后, 对微观事物有了初步了解。
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