青年教师经指导后, 其教学与专业水平要有较明显的提高。实践措施第一,要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识, 增强自己的理论积淀; 学习他人高尚的师德修养, 丰富的教学经验, 以达到取长补短的目的。还要广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍, 学习各种领域的知识、技能, 不断构建、丰富自己的知识结构。( 1 )阅读各级各类教育教学类期刊, 做好札记。(2) 每学期至少研读 1 本教育理论书籍, 做好札记。(3) 多听课,多评课,多反思对比。( 4 )认真研读新课程标准。( 5)认真参加每一次培训活动。第二, 加强信息技术与语文学科的整合: 素质教育提倡“教为主导, 学为主体”的教学思想, 还学生主动思维的空间, 让学生主动发展。平时多制作高质量的多媒体课件, 激发学生的学习兴趣, 重视提高课堂教学的有效性。结合班级学生的实际情况, 调整教学手段和方式, 努力提高教学水平, 指导学生用科学的方法进行学习, 让信息技术为语文教学服务。第三, 形成教学风格: 多研究教材, 多分析教材, 多观课, 学会评课, 要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题, 在科学理论指导下针对问题进行实验研究, 并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识, 把握一般规律, 用教育教学理论指导课堂教育教学实践,不断提高教育教学的质量与效益。结合语文学科的特点,结合学生的特点,发挥自己的特长,形成自己的教学风格。第四, 善于反思、总结, 力争做一名“科研型、学者型”的教师。开展课堂观察,收集教学问题案例,并作评析。课后作好反思记录, 在反思中成长。通过努力使自己基本具备研究型教师的素养: 有丰富的教学经验; 对教育教学有强烈的研究意识; 有反思的能力, 并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为; 在教育教学研究方面成为一名有自己教学风格与特色的研究型、开拓型教师。
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