中“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度的要求, 我将本课的教学目标确定为: 1 :知识与技能:学生通过对本课的学习,让学生理解审美观念的形成;大体掌握美术作品的基本涵义;培养学生的审美意识,学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。 2 :过程与方法:学生使用发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固等学习方法,按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程,完成主动的学习过程。 3 :情感态度与价值观:以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性,有效促进教与学的完美统一。基于此, 我准备采用的教学方法是展示法,讲授法,对话法,设问法等。学法上,我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主,合作,探究”的学习方式,具体的学法有资料收集,阅读法,讨论交流法等,激发学生对美术的兴趣爱好,同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫。说教学过程环节一:导入新课展示图片: 1 街头墙上装饰壁画。 2 公共场所的胡乱涂鸦。(图片准备时两张反差很大,引起学生们激烈的讨论,活跃课堂,同时激发学生对我们身边生活环境的思考) 接着对同学们的讨论进行总结:同学们都有一双审美的眼睛,点出并板书本课课题《什么是美术作品》。环节二:讲授新课提问:同学们爱美吗? 学生议论,各抒己见。老师提示:同学们今天的衣服都很漂亮,我们都坐在宽敞明亮的教室里等等。让学生意识到美不仅仅是狭隘的外观的漂亮提问:那么“美”字是怎么来的呢? 学生意见众多: “古人创造的”“一个羊字一个大字”。揭示:《说文解字》 1 、羊大为美。 2 、羊人为美。来自原始人最原始、最自然的美的追求。提问:我们现在对美的要求是什么? 学生讨论后得出结论:外在的美,内在的美。重树学生的审美观提问:那么你们认为什么是美术?
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