在数学学习中,通过解决问题的探讨, 去调查和理解教学内容, 从日常生活的教学情境中提出问题; 发展和应用策略去解决广泛的各种各样的问题, 在有意义地运用数学中获得自信。 3 、新课程强调数学应用。新课程的应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息, 数学在现实世界中有着广泛的应用, 面对实际问题时, 能主要尝试从数学角度运用数学知识和方法寻求、解决问题的策略; 面对新的数学知识时, 能主动地寻找其实际背景, 并探索其应用价值。新课程从一年级开始就将数学知识和应用相结合,作为培养学生解决实际问题的一个重要途径。 4、在数学课堂教学中, 教师要尽可能营造一种公平的教学环境, 使不同层次的每个学生都能以平等的身份受到平等的教育, 要让每个学生都得到发展; 对每一个学生的理解、信任、期待和热爱。成功的教学不是学生都没有缺点, 都不犯错误, 而是我们如何去看待学生所谓的缺点错误, 如果能把它看成是“尚未成为的优点”的话, 那么我们就会以深厚的爱心、坦荡的襟怀、规范的言行、无私的奉献、高度的责任感去期待、帮助学生成长, 既要把学生看作是认知体, 更要把他们看作是生命体, 教学过程应伴随着师生愉悦的情绪, 让学生更多地在学习过程中获得快乐,而不是在结果中获得快乐; 学习是儿童的天生愿望, 学生如果有一个愉快的心情, 接受新思想新知识的能力会大大提高, 对环境的适应能力也会增强。因此在教学中, 我们要根据教材内容和教学要求,创设快乐情境,让学生在愉快的情境中学习, 愉快地获取知识。学习培训完新教材, 大家懂得了新教材的设置特点和内容, 明确了今后工作的目标和方向, 深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习, 不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂, 才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。 XX 小学教导处 2015 年1月 14日
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