仍有许多问题和困难需要大家共同去思考、去实践、去解决。 1 、《民族政策常识》教育仍在试点阶段,有相当一部分的学生在小学阶段并没有接受过较系统的教育, 这对初中阶段整体开展此项活动造成一定难度。要解决好这个问题, 须研究如何在初中学生中区分不同的认知层次有针对性地分层教育,分类指导。 2 、学校在开展专项教育活动时,还存在一定的随意性,不确定的干扰因素较多,教育效果容易受到削弱, 教育活动难以持久有效地进行。民族团结教育活动的开展应该成为各级各类中小学的自觉行为和常规教育活动之一, 但由于没有明文规定和统一要求而被有的学校所忽视, 甚至把它看成一种额外负担。建议有关部门出台相应的政策规定, 明确具体的必修内容,以便学校统一思想认识,坚定不移地开展工作。 3 、由于客观上的升学压力, 民族团结教育活动在毕业班往往难以有效地开展。事实上, 毕业生即将升入高一级学校或进入社会, 工作及生活中交流合作的范围会更大, 科学民族观培养和加强的民族团结意识对他们来说更具现实意义。 4 、提高教育实效需要有一批素质较高的教师,但从当前情况看,师训工作受制因素较多, 如专任教师“走出去”学习培训往往会受到经费以及时间上的限制, 教师全员培训则受制于认识、时间以及当地人才资源等。此外, 教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结合, 如何对此项教育活动的质量进行评价,如何改进教育手段和方法等一系列问题都还有待我们共同去探索和实践。中小学生将成为 21 世纪我国社会主义事业的建设者。在中小学开展民族团结教育活动, 其目的就是使青少年从小受到党的民族政策的教育, 逐步树立起科学民族观, 不断增强民族团结意识,具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。只要我们抓住重点、突..页眉.. 页脚.. 出特色, 走出一条符合地情校情的民族团结教育之路, 学校民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。
全文预览
