。3、研究背景:生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。然而如今的幼儿,基本是独生子女,家长对孩子各方面的投资越来越多,却忽视孩子自理能力的培养。以致于进入幼儿园后,许多小班的孩子不会独立进餐,不会自己洗手、擦脸,不会自己解小便,穿脱简单衣服等。这种状况不仅会影响孩子现在的生活,而且也会给孩子将来学习、生活、处事带来极大的影响,所以在幼儿教育中,培养自理能力是很重要的一项内容,也是非常必要的。有助于让幼儿较快适应幼儿园生活和开展正常的教育活动,为幼儿的健康成长服务。二、研究的内容:通过家园合作,培养小班幼儿生活活动中自我服务能力的专题研究。三、研究的目标:1、根据本班幼儿在生活活动中自我服务能力自理现状,三位老师共同讨论实施方案。2、发挥幼儿园的教育作用,帮助幼儿养成良好的习惯。3、幼儿园要帮助家庭实施素质教育。四、研究的方法:1、运用调查表的方法进行问卷调查;2、每一次活动的开展均进行观察和记录,以便于更好的掌握每一位孩子在实施阶段的情况;3、在实践的过程中可进行对比,让孩子更有自信的去完成每一项活动。五、研究的步骤以及措施:一、准备阶段:措施:1、幼儿在家生活自理能力问卷调查表。2、在一日活动中观察幼儿的自我服务能力情况。3、制定班级专题研究计划。二、实施阶段:措施:1、根据孩子的年龄特点,采用孩子感兴趣的方式。2、反复训练,形成习惯。3、转变观念,树立正确的教育观。4、家园合作,形成合力。5、利用各种方法,帮助家长解决实际操作中的困难。六、研究的成果:1、幼儿在组室内交流,经验分享;2、完善材料,以视频的形式对幼儿的一日常规进行分析总结;3、撰写专题小结。
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