是力矩,力矩的计算;能力目标学生通过学习与理解,能够解释生活中的一些现象,并能够将相关知识用到一些动手操作的场景中。情感目标采用启发、引导的教学方法,围绕所学知识,扩展学生的思维,培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点1、力矩的概念2、力矩的计算和性质教学难点力矩的计算旧课复习移动力的大小、方向力对物体的运动效应转动?教师提问:学生回答:教学内容一导入让学生思考,哪些情况下,可以体现物体的转动效应?以大家熟悉的开门和关门,引入课题。教师引导学生思考二力矩1影响物体转动的因素教师和学生一起探讨,并抽学生来做试验然后教师给出结论,自然的引入力矩的概念和力矩的计算公式,最后向学生强调力矩的特性。学生在力矩教学科目:机械基础任课教师:编撰日期:16-11-1321.在门位置上施力,门很容易转动,从门位置依次至位置施力,转动越不易.2.在C点处分别施加F1=10N和F2=5N的力,对门的转动效果更明显.所以:力臂(d)影响物体转动的因素有力的大小F2力矩的概念力的大小F与力臂d的乘积,并取一定的正负号,简称力矩。3力矩的计算公式其中:※O为力矩的中心,简称矩心;※O到F的距离d,称为力臂;※力使物体绕矩心O逆时针转动为正,反之为负;※平面问题中力对点之矩是代数量,只取决于力矩的大小和正负号。※力矩的单位为牛·米,即N·M。4力矩的性质①力对任意已知点之矩,不会因为该力沿作用线移动而发生改变;②力的作用线如果通过矩心,则力矩为0;③互成平衡的两个力,对同一点之矩的代数和为0.这过程中,试验,学习,思考。??d???FFMO力矩教学科目:机械基础任课教师:编撰日期:16-11-133思考:如果这两个力不平衡,且不在一条直线上,我们如何求这两个力对该点的力矩呢?小结1影响物体转动效应的因素2力矩的概念3力矩的计算和性质与学生共同回忆作业1练习册P142预习合力矩定理教学效果反馈教学后记
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