变规律教学过程:一、复习铺垫。1、出示口算题,要求学生直接口算出得数。2.4÷20.42÷61.2÷372÷8720÷807.2÷0.82、提问:计算720÷80、7.2÷0.8时,你是怎样思考的?学生口答,说明思考过程。你们运用了过去学到的什么知识?3、揭示课题:除数是整数的除法,我们已经掌握了它的计算方法,那么除数是小数的除法该怎样计算呢?这节课我们就来研究这个问题。板书课题:除数是小数的除法二、探究新知。1、出示例10。学生读题、审题,尝试列式,指名回答。7.98÷4.2=2、提问:你能把这道题转化成除数是整数的除法来计算吗?学生先独立思考,再在小组内交流想法。3、全班交流。你们是怎样转化的?说一说你是怎样想的?运用商不变的规律,把被除数和除数同时乘10或100,把除数转化成整数再计算。79.8÷42或798÷4204、师生共同写竖式。现在我们共同来写出笔算过程。首先把7.98和4.2都乘10,变成79.8÷42。提问:你认为应该先划去哪个数的小数点?接着呢?为什么?5、题目已经转化,接下去你能做完吗?学生独立完成竖式计算,一名学生板演。师生共同检查板演,追问:商的小数点要和什么对齐?6、提问:除数是小数的除法我们是怎样解决的?(可以把除数是小数转化成除数是整数来计算。)怎样进行转化呢?学生尝试小结具体的转化方法。三、巩固练习1、第69页练一练第1题学生自主完成。说说:是怎样想的?2、第69页练一练第2题指名板演,其余做在作业本上。交流:结合例5总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法,计算时第一步应做什么?怎样移动除数和被除数的小数点?最后怎样计算?复备栏强调:商的小数点要和被除数的小数点对齐。作业设计:《补充习题》58页、59页板书设计:除数是小数的除法7.98÷4.2=1.9(千克)1.94.2)7.9.8423783780专业好文档精心整理欢迎下载
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