的途径和高效的阅读方法等内容,通过培训使农村青少年对阅读书籍的重要性形成更全面和深刻的认识,提高农村青少年的阅读兴趣;基础人文社科类讲座内容涉及培养农村青少年的独立思考能力、创新能力,促使农村青少年学会生存、学会学习、学会进步,保持积极进取、乐观向上的心态,树立正确的世界观、人生观和价值观等,提升农村青少年人文素养,陶冶农村青少年的道德情操,引导农村青少年健康成长。二是“三农”基础知识传播类讲座。省级电大图书馆可根据阅读现状调研结果,召开座谈会听取农村青少年对讲座培训种类和内容的需求和爱好,联合本地科技协会、农业学会等涉农组织,举办农村实用技术类和农村生活医疗保健类讲座。三是“农村电大书屋”所藏书籍阅读引读类讲座。在“农村电大书屋”建设的各个阶段,可以结合书屋藏书的具体情况开展专题阅读培训讲座,并开展数字图书馆检索和使用类讲座,提高“农村电大书屋”所藏书籍等资源的利用率,培养农村青少年形成良好的阅读习惯和学习能力。各省级电大可结合本地特点组织开展其他内容丰富的各类讲座活动,扩大讲座活动的影响范围。三、组织实施书籍阅读基本技能培训类讲座由中央电大图书馆统一组织。中央电大图书馆负责选择讲座培训主题和具体内容,邀请相关专家,拟定讲座时间,展开培训宣传,布置讲座场地和软硬件设备,录制培训视频等工作。“三农”基础知识传播类和“农村电大书屋”所藏书籍阅读引读类讲座由地方电大图书馆各自组织与协调。各省级电大图书馆可根据本地具体情况联合当地科技协会、农业学会、公共图书馆、图书馆学会、其他高校和农村青少年等组织,围绕“三农”基础知识等创新讲座举办活动方式,丰富讲座内容。对此次讲座活动开展较好的省级电大图书馆,将通过不同形式给予奖励,并作为活动组织奖评选的加分条件之一。各省级电大图书馆应将阅读培训讲座活动开展的报导资料和视频文件经整理后及时转送至中央电大图书馆。中央电大图书馆二○一○年六月四日
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