将大写字母与之相对应的小写字母连起来（3）第三关：快速找出与之相对应的大写或小写字母Р导学：同学们真了不起，成功闯过了三关！Р三、教学“读一读，写一写”Р1、课件出示教材第12Р页“读读，写写”的生字Р2、导学：同学们先自己读读这些字，并口头组词。Р3、下面老师给它们加上拼音，同学们再读一读，看看有什么发现。Р（这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的，有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。）同学们读的时候要注意区分前后鼻音。Р4、游戏将八个生字分类：РР师：ɑn的朋友在哪里？Р生：jiàn 见，ɑn的朋友在这里。……（师把相应的生字卡片贴在黑板上，用同样的方法把剩下的七个生字逐一分类）Р5、按笔画顺序正确地将这八个生字填到书上12页的田字格中Р四、教学“读一读”Р1、导入：同学们，玩累了，来欣赏几幅美丽的画吧。（课件出示祖国各地风景Р图片）Р2、学生欣赏后，自由发言说说感受。Р3、师：今天我们就来学习一首描写祖国的小诗，教师范读。Р4、学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。Р5、组织学生评价：谁读得好？好在哪里？Р6、学生自读，比赛读。Р7、说一说：儿歌中提到了哪些地方？你知道它们在中国地图的哪个位置吗？（出Р示中国地图，师分别指出文中出现的三处地方）下面我们一起到这三个地方去看Р看（出示三地的景物图片）看完了这些，我只想说一句话，那就是：我们的祖国Р多么广大。Р我也为我的祖国感到骄傲和自豪。让我们一起带着骄傲和自豪感情再Р读一次课文吧！Р8、生齐读课文。（设计意图：以走进“字词句王国”，配以闯关、游戏的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。）Р板书设计：РР 字词句运用Рɑn Р见Р万Р全Р半РɑnɡР长Р王Р方Р上
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