？月亮说什么了呢？Р课件：我是月亮,人们观察到两次满月之间大约会隔30天，于是就把这段时间叫做一个月。Р师:月，就是两个满月之间相隔的时间。人们又经过很长时间的观察，又发现，一年会看到12次满月。哪个问题已经答复好了？（精品文档请下载）Р预设:一年为什么有12个月？Р(2）引导学生发现问题：360天和365天不相符，怎么办?Р师:最早的时候，人们规定一年有12个月，每个月都是30天。假设这样设置,出什么问题了呀?谁敏锐的发现这里面的数学问题？（精品文档请下载）Р预设:这样的话,一年成了360天了,一年不是365天或者366天吗？Р师:对呀，这样就矛盾了呀,这样少算5天。古人也发现这个问题，假设你是古人，你打算怎样处理这5天呢？你有什么方案？这个方案必须有道理的啊。（精品文档请下载）Р小组合作探究,全班交流展示。Р（3）学生探究解决的方法,老师介绍相关历史。凯撒、奥古斯都Р（4）师生整理每月的天数情况,教学大小月知识。РР板书：大月 小月 二月Р师:如今我们的日历就是这样规定的,你信不信? Р（5）介绍“拳头记忆法”，学生记忆、练习。Р师：这个好难记,跟我们的身体上的某个器官完全吻合。伸出你的左拳,凸起的地方是大月,凹的地方是小月。居然跟那边完全吻合，快来自己数数，快快。（精品文档请下载）Р3.探究为什么叫“日”？Р三、知识运用,练习稳固Р运用年月日相关知识“猜生日”.玩个游戏，就下课.Р四、课堂总结，回忆反思Р师：这节课，你有哪些收获？Р预设1：我们知道了为什么一年有12个月。Р预设2:我们明白了有的年份有365天，有的年份有366天。Р……Р小结：我们在有价值的数学问题中获取了新的知识,孩子们，以后，我们就是要这样学习数学。这样的数学课，才是有数学味道的数学课.送给你一句话，什么意思呢？自己研究。（精品文档请下载）Р板书：四年一闰，百年不闰,四百年又闰。Р【板书设计】
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