谈谈根本原型的情境创设要注意的问题РР在课堂教学中，根本原型的情境创设要注意以下几点问题：РР 一、老师根据学生特点和教学内容要求进展情境教学设计。情境设计的重点在于对各类情境的设计和调控上，而不在于如何讲解知识，各类情境不仅包括直接呈现的情境如：实物、课件、实验现象等的设计，还包括引发他们探究之后，学生之间、师生之间的合作交流学习情境。Р二、创设问题情境时，不要把“数学原型”等同于“生活经历”，如讲解“射线、直线、线段"的定义和性质；Р三、创设问题情境时,不要将“数学活动”等同于“动手操作"，如探究三角形的内角和的活动。Р四、创设问题情境时，要改造经历、化生活原型为数学模型，要变简单模拟为主动探究，要深化本质，从注重形式到注重根源。Р五、创设问题情境应该把握好时机。Р1、在每一章每一节开场时，创设问题情境，激发学生学习思维的兴奋点（如绝对值）；Р2、在课堂教学过程中，创设问题情境，缓解学生的疲劳或解决知识难点；Р3、在教学过程完毕或延伸时，创设问题情景、设疑生疑，激发学生思维的延续性。Р六、创设的情境要接近真实。РР1、情境应简约，凸显数学味。(锐角三角函数定义得出）Р2、情境要得当,表达真实性。（用字母表示数)Р3、情境有深度，激发探究性。（完全平方公式动手拼图，以图形解释公式。
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