公开课、观摩课,并先后荣获诸城市、潍坊市优秀教师、标兵、特教师、课改等荣获称号。现在的吕z年过半百,虽然已经两鬓斑白,而且多种疾病缠身,但是依然埋头在教学一线,担任着枳沟镇枳沟小学四年级33名学生的班主任,教着语文、数学、思品三门学科,依然忘我工作、顽强拼搏,依然经常外出作报告,举行观摩课、公开课。虽然她头顶山东省特级教师、全国优秀教师等桂冠,担任着吕z名师工作室人,但是她依然是那样谦逊,那样朴实无华。教学名师,自主互动、赏评结合教学法影响深远育人为本,提高质量,二者是相辅相成的,吕z始终这样认为,也是这样实践。轻负担、高质量在她的课堂上完美地呈现出来。吕z一直认为:给学生创造自主学习的机会和平台,培养学生的自主意识和自主能力,是素质教育的要求。自主性教育、赏识教育是她一直以来的追求。她说:赏评是最好的教法,学生是最好的老师。吕z老师经过10年的探索实践,创立了独具魅力的自主互动、赏识结合系列教学法。吕z的作文教学改革开始于10年前,而她改革的灵感最初来自于她在自己孩子身上所做的一次不经意的试验。因为忙于备课和批改学生作业,吕z有时候顾不上为自己的两个上小学的孩子辅导作文。有一次,两个孩子拿着作文让她批改,她顾不上,就教两个孩子互相批改作文。没想到,这让孩子从中受益不小。这件事给了吕z以启发,于是,她尝试着将自己孩子互相批改作文的做法运用到了作文教学中,开始了自主互动,赏评结合作文教学法的研究与探索。吕z的自主互动,赏评结合习作教学法着眼于培养学生的写作兴趣,重视学生作文过程的完整性,通过引导学生赏评、自改和互改,取长补短,合作交流,共同提高写作水平。自主互动是教师在作文批改中放权,让每名学生参与作文批改的过程,调动每名学生的主动性和创造性;赏评结合是将作文的赏析和评改结合起来,改变作文批改和讲评脱节、反馈不及时的弊端,缩短作文评改的周期,从而提高作文评改的针对性和有效性。
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