，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。在良好师生关系下，学生心理上趋向教师，乐于接受教师的教育和引导，能积极主动的投入学习。 Р 四、“查”。学生对于历史知识的掌握程度如何，需要通过检查和考核来加以评定。这样做的好处是：第一，可以起到鼓励和督促的作用。对于学习认真和基础相对扎实的同学来说，考核的成绩可以进一步激发其学习的热情和主动性，而对于基础较差、学习不太认真的同学来说，检查的结果就是一个鞭策和督促，促使他们认真复习前一阶段所学的内容，以便为今后的学习奠定一个新的起点。第二，检查和考核还可以使教师发现学生在学习过程中和教师在教学过程的问题，以便于及时调整，加以改进。具体操作时可把安排背书任务、布置课后练习、设置小结论文和进行阶段效果检查（单元测试、专题测试、综合测试等）相结合。 Р 五、“新”。历史中考源于课本，却灵活多变。时下的中考已由“知识立意”向“能力立意”转化，历史中考也越来越走近生活，联系时政，具有较强的时代气息。这也就是说，备考过程中，我们一味地局限于课本是远远不够。拓宽视野，关注新知，也就成为中考的一项必然要求。因而，作为辅导学生备考的教师来说，不光要引导学生关注时政，而且自己也要在平时的工作和生活中关注时政热点、编设新意专题和练习题。例如：2010年宁夏中考历史题，第5小题，РР关注到了成功举办北京奥运会，积极筹办上海世博会。问答题的第3小题列举改革开放以来我国积极参与国际事务活动的具体事例等，参考答案中 涉及到“中国参加朝鲜核问题会谈”“中国参加金砖四国峰会”“ 中国参加打击海盗、国际护航”“低碳经济”“中国积极应对世界经济危机”等等，均可得分。个别考生写到中国加入“亚太经合组织”、 中国加入世界贸易组织、中国承办奥运会等等直接写成了组织的名称：“亚太经合组织” “ 世界贸易组织” “奥运会”“非典”等也均酌情给了分。
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