决对策我们的成效我们的收获2前言……幼儿园的一日活动通常可以分为九个环节:入园环节、灌洗环节、进餐环节、喝水环节、如厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节、集体教育活动环节,前八个统称为生活环节。陶行知先生提出:“生活即教育。”教育含于生活之中,每一个环节都隐藏着极大的教育价值,等待我们去挖掘。本次交流中,我们选择喝水环节进行交流分享,希望得到大家的指点!3水是维持生命的第二要素,是人体内6大营养素之一,幼儿在园是否能主动喝水、喝水量是否适宜,都会直接影响孩子身体的正常发育和健康成长。《指南》健康领域明确提出:幼儿应养成饮用白开水,不贪喝饮料的习惯。1996年颁布实施的《幼儿园工作规程》里也指出:教师应培养幼儿主动喝水的习惯。在今年成都市教育局组织编写的《幼儿园一日活动保教常规操作手册》中,更是细化了幼儿每天在园的集中饮水次数及饮水量。由此可见,培养幼儿主动喝水、科学喝水的习惯,探讨有效的组织引导策略,是极具价值的生活教育课题。一、理论指导4喝水环节对小班幼儿的常规要求有哪些?1.懂得喝水对身体健康的好处。2.喜欢喝白开水,不贪喝饮料,逐步做到主动喝水。3.根据标记正确取放和使用水杯,接水方法正确。4.学习遵守饮水秩序,不推挤同伴。5.逐步养成安静、有序喝水的良好习惯。5二、现实存在的问题教师对喝水环节缺乏系统的理论认识,导致教师对幼儿饮水量把握不足,忽视喝水常规,因而无法科学地引导、组织幼儿喝水。幼儿教师的影响十分巨大。家长家长对幼儿喝水的认识不足,存在“宁多勿少”的心理对策6二、现实存在的问题教师对喝水环节缺乏系统的理论认识,导致教师对幼儿饮水量把握不足,忽视喝水常规,因而无法科学地引导、组织幼儿喝水。幼儿教师的影响十分巨大。家长家长对幼儿喝水的认识不足,存在“宁多勿少”的心理对策71.不喜欢喝白开水82.不能正确使用口杯喝水93.喝水时注意力不集中,喜欢边喝边玩10
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