学情分析初中元素化合物知识及技能的储备初步学习了物质的分类,离子反应及氧化还原反应在学习过程中善于运用类比的方法在实验过程中仍然以兴趣为主分类观氧化还原观无预测根据探究过程教学目标知识与技能①认识硫酸亚铁的性质。②知道Fe3+的检验方法。能初步预测三价铁盐的化学性质。③初步建立起研究物质性质的一般方法和思路。过程与方法①经历对硫酸亚铁化学性质的探究过程。②进一步体会从不同角度研究物质性质的一般方法③能对自己的化学学习过程进行反思,用完整的语言表达研究物质性质的一般过程。情感态度与价值观感受化学对于日常生活的重要影响。感受理性的探究过程,体会理论知识在探究物质性质上的具体作用。重点难点问题1从物质所属类别的角度,你预计FeSO4可能会具备哪些性质?问题2FeSO4中铁元素+2为其最中间价态,针对其化合价的特点,你打算设计什么实验来验证你的预测?认识的角度概念原理的工具性认识的思路教师经验行为情境引入分析探究反思小结从生活常识、保存、及物理性质方面初识硫酸亚铁。预测性质,暴露学生在学习物质性质的一些问题整理预测思路。从行为上体会研究物质性质的一般过程从语言上提炼研究物质性质的一般过程2134预测性质应用研究方法及物质的性质解决实际问题5巩固应用教学过程环节一:初识硫酸亚铁问题①硫酸亚铁固体是一种什么样的物质呢?它的溶液又是什么样的呢? ②硫酸亚铁具有怎样的化学性质?在使用和保存方面又应该注意些什么?昌平苹果节苹果树的黄化病教师活动硫酸亚铁学生活动观察FeSO4▪7H2O晶体FeSO4溶液在实验报告单上填写它们的外观、颜色。环节二:预测FeSO4的化学性质教师活动提问面对实验台上如此多的化学试剂你想利用哪些来研究硫酸亚铁的性质呢?①我选择什么试剂?②我选择该试剂的理由是?③它们可以发生那种类型的反应?④我预计在两种试剂混合后可以产生什么样的实验现象?问题序列学生活动讨论、汇报交流
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