为未知而教,为未来而学Р读书笔记Р原著作者:戴维·珀金斯Р#1 教学现状Р你真的学会过吗?Р你可以在众多历史事件中分析、总结出历代王朝兴亡更替的规律吗?Р你可以将它们融会贯通,在自然气候的变迁中,看到它对推动历史发展起到的作用吗?Р在历史学习中,我们一遍遍背诵历史事件发生的时间、地点、任务、事件!Р在学习历史的同时,我们还在学习地理、自然等科学!Р没Р有Р真Р正Р僵化的教育,固化了一个国家全体国民的思维模式Р孤立的学科教学,让教育失去了灵魂Р会做题,不会处理日常生活Р笑傲考场,面对社会一片茫然Р会背诵,不会应用Р5Р1Р4Р3Р2Р学Р会Р过Р恶性循环Р无限制地收集和保存,?从未转化成自己的!Р就像掰玉米的小熊,?得了新的丢了旧的!Р#2 什么样的知识值得学习Р二次方程Р统计概率Р在教育之外的场合甚少使用Р不可否认具有培养数学思维能力作用Р但应让这种“美好的知识”点到即止,让学生了解教学概念、作用、意义即可Р人人都会花大量时间学习Р节省下来的时间,用于教授更多能够与现实生活相对接的知识Р能够学以致用Р开发数学思维能力Р投入产出比更高,更具有社会使用价值Р有生活价值的学习=应该知道的好知识Р教什么&如何教Р学:更多地学习能够应用于日常生活的知识、技能, 而不是? 苦学看上去高大精深却没有任何实际用途的知识。Р教:帮助学生将各种学科知识相贯通,转化为实际的理解力、? 行动力。Р#3 期望在学习中获得哪些能力Р基本的阅读理解能力、语言运用能力Р基础的数学运算能力、物理化学常识的运用能力Р地理历史知识的框架式理解、对艺术初步的了解与尝试Р知识触类旁通的能力、基本的逻辑思维能力Р心理学常识及应用、与人相处的能力、抗压的能力Р自我认知的能力,自我学习的能力
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