标Р1.知识与能力:掌握文中生字词,了解新闻的特征与结构,理解课文“现实场景与历史事实交叉”的写作特点,体会课文庄重、含蓄的语言风格Р2.过程与方法:通过快速阅读课文,筛选信息,理清文中结构Р3.情感态度与价值观:引导学生关注生活,关注社会,培养学生的爱国主义情感,激发学生的民族自豪感Р教学重难点Р教学重点:筛选文章信息,理清文章结构,学习课文的语言艺术特点,培养学生的爱国热情和民族自豪感Р教学难点:理解课文“现实场景与历史事实交叉”的写作特点,体会课文庄重、含蓄的语言风格Р依据:本课运用时间顺序将英国撤离——香港回归祖国的这一重大历史事件生动形象地展现在读者面前,将历史背景与现实背景相结合,语言庄重含蓄,具有独特魅力。对学生赏析文章语言有一定难度。Р快速阅读法:根据新闻文体的阅读要求,快速阅读,可以锻炼学生快速获取信息的能力Р说教法Р信息筛选法:根据本单元的单元导读要求学会去粗取精,抓住有用信息。有利于提高学生的判断能力和筛选信息的能力Р教学手段:Р多媒体教学?音频?图片Р。Р合作探究法:我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自主进入文本,读出感受,发现问题,通过小组合作交流探讨解决问题Р讨论法:根据新课标“自主、合作、探究”学习的要求,讨论法可以让学生在集体中学习交流,吸收他人的观点,完善自己的观点Р自主预习法Р圈点勾画法Р筛选信息法Р注意培养学生的学习习惯,提倡“不动笔墨不读书”,在朗读中让学生养成圈点勾画的读书习惯。Р根据本课的特点,文章内容发生在1997年,距现在接近20年,让学生预习,可以学生了解过去,主动学习的习惯。Р根据新闻的六要素以及结构特点,让学生正确筛选有利信息,可以提高学生的分析能力和判断能力Р(二)说学法Р说教学过程Р1、Р导入Р2、Р回顾旧知Р3、Р快速阅读,感知课文Р再读课文,理清脉络Р三读课文,合作探究Р布置作业Р4、Р5、Р6、
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