3、情感态度与价值观目标:激发学生对音乐热爱,培养学生对汉族民歌的兴趣,初步建立继承、发扬我国民歌的精神。?教学重点与难点:?重点:分析劳动号子、山歌、小调的特征,建立继承、发扬我国民歌的精神?难点:劳动号子、山歌、小调的音乐特征的介绍Р教学过程Р一、导入:? 音乐来源于生活,又高于生活,不同国家、不同民族的音乐作品往往具有不同的音乐风格。? 回顾新疆维吾尔族音乐(具有歌舞性)的富有特色的切分音节奏型。Р民歌在我国有悠久的历史,早在2500多年前,《诗经》中就有了关于民歌的记载。? 我们国家汉族人口分布最多,分布地区也极为广阔。由于居住地域、文化传统、风俗习惯等各方面的差异产生许多不同风格的汉族民歌。? 今天我们来领略中华民族的文化魁宝——汉族民歌。Р二、新课教学:Р(一)了解什么是民歌?1、问:同学们,你们熟悉的汉族民歌有哪些??(茉莉花、孟姜女、紫竹调、太湖美、山歌好比春江水……)?2、什么是民歌:? 民歌是民间口头流传的歌曲,是广大人民群众在社会实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的,和人民生活紧密联系着的歌曲艺术。?3、汉族民歌的体裁分类?a、劳动号子?b、山歌?c、小调Р(二)、欣赏劳动号子Р1、了解一下什么是号子Р欣赏《澧水船夫号子》Р4、小节问题:?①在欣赏曲子的过程中听到最多的是哟嗬哟嗬的声音。?②为什么会发出这样的声音?? 劳动者为了统一步伐,调节呼吸,释放身体负重的压力,常常发出吆喝声或呼号的声音。Р5、总结劳动号子的音乐特点和演唱形式? 律动感强,节奏比较固定,音调粗狂豪放。? 多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。Р在漫长的岁月演进和劳动实践中,我们的先人创造和丰富了自己的语言,领悟并发展了自己的乐感。渐渐地,最初的劳动号子从单纯依附于劳动、服务于劳动的局限中突破和升华出来,飞向更加自由舒展的情感世界,这就产生了民歌中的另一种体裁——山歌!
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