,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。如果有注释,一定要牢牢抓住,因为它不仅能帮助你理解诗歌,有时还能暗示题目的答案。Р第二部分古代诗文阅读·第二章Р二、鉴赏技法? 1.类型分析法。近年来高考试题多取材于抒情诗。从内容的角度可将抒情诗分为送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗或思乡诗、闺怨诗等。不同类型的诗常常会表现不同的风格,如山水诗,清新优美;田园诗,恬淡宁谧;咏史诗,雄浑壮阔;边塞诗,悲凉慷慨;闺怨诗,缠绵宛转等。? 2.字词分析法。理解关键词,首先要抓“诗眼”、“词眼”,抓“炼字”,以便把握诗歌的语言特点和情感主旨。? 3.诗句分析法。陶渊明《归园田居》中的“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,描写的是受束缚的“鸟”、“鱼”希望回到过去那优美的自然世界。鉴赏时可以根据这一句的意思去理解作者抒发的对宁静的大自然和淳朴的乡村生活的喜爱之情。? 4.意象分析法。“赏析形象、意象型”。Р第二部分古代诗文阅读·第二章Р5.情景关系分析法。意境是诗人主观的思想感情(“思”和“情”)和客观事物(“境”和“景”)的融合,即思想感情和生活的图景的巧妙融合。首先应把握诗歌所叙的事、所写的景是什么,然后在脑海中形成那种景、事所展示的画面,再看这画面有什么特点,是“热”还是“冷”,即是高亢明快、清新亮丽的还是阴暗低沉、凄清悲凉的;再看这些景与情有什么关系,如“哀景衬悲情、哀景衬喜情;乐景衬悲情、乐景衬喜情”等,表达了诗人怎样的思想感情。? 6.整体阅读鉴赏法。高考试题常常是在一首或二首诗里综合考查考生的鉴赏、评价能力,尽管设置的考点不同,角度也不一,但无论是对字词、语句的理解,对意象、意境的分析,还是对情感的整体把握,思路基本一致,即写了什么,怎么写的,这样写有什么好处。
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