型1.依据问题逻辑(设问本身的逻辑)展开论证2.把握问题逻辑(依据设问要素确定论证层次),必须逻辑周延大逻辑:小逻辑:1.直接演绎(概念置换+保留关键词),主要形式。2.三段论推理(大前提+小前提+结论),不常见。例:(驳论·2016全国I卷)(材料略)设问:结合材料,运用价值观的知识,对否认英雄的错误言论加以批驳。2.要求“证伪”,即对某一观点或做法进行批驳、批判。解题思维过程(运用哲学知识批驳观点)☆明确批驳对象:否认英雄的言论。这一错误言论的实质是不尊重历史,歪曲历史,掩盖真相。☆明确理论依据:价值观的知识,包括价值观的导向作用,正确价值观的前提和标准(遵循社会发展规律、站在最广大人民立场)等。☆厘定批驳思路:首先是“破”,即用价值观的知识指出否认英雄错误言论的原因(错误价值观影响对历史的认识与评价)、实质(歪曲历史,遮蔽真相)及造成的严重危害(导致人们思想的混乱);然后进一步说明应如何“立”,即只有尊重历史,坚持真理,树立和弘扬正确价值观,才能抵制否认英雄的谣言,消除其影响。答案解析①价值观影响人们对事物的认识和评价,只有遵循社会发展的客观规律,才能树立正确的价值观,从而作出正确的价值评价。(理论依据)②受错误价值观驱动,否认英雄的言论歪曲了历史,遮蔽了真相,导致人们思想的混乱。(演绎分析—“破”:错误言论的原因、实质与危害)③只有尊重历史,坚持真理,树立和弘扬正确价值观,才能抵制否认英雄的谣言,消除其影响。(演绎分析—“立”:正确的态度与做法)建构思维模型答题逻辑:理论依据+演绎分析明确批驳对象明确理论依据破:实质、原因、危害立:正确的观点与做法演绎四分析类设问分析类设问有两种情形,一种是分析事物的必要性或合理性;一种是分析两个(A→B)或三个(A→B→C)事物之间的关系。1.合理性分析2.关系分析:A对B的意义3.传导式关系分析:A通过B对C的意义(A→B→C)
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