登记每天上课分神的时间和次数,提高自我控制力。Date5父母应致力于和孩子共同成长记忆特点机械记忆占优势且水平较高,记忆不是靠理解,而是靠反复背诵来实现。培养任务:培养意义记忆,逐渐学会在理解的基础上去记忆。Date6父母应致力于和孩子共同成长思维和想象的特点小学低年级儿童的想象还保留学龄前儿童的特点,情境性较强,目的性较差;思维以形象思维为主要形式。培养目标:培养想象的目的性,让他们学会按教师的要求,按书本的要求展开自己的想象。如:“按图说话”、“自编故事”、“角色扮演”此时,容易在儿童的作品中发现很多让成人惊讶的闪光点。Date7父母应致力于和孩子共同成长自我意识1、自我概念的认识方面,他们还比较模糊,总是注重从自己的具体的外貌特征上进行描述;2、自我评价上,表现出对他人评价的依赖性,缺乏独立的见解。他们容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善于客观地评价自己;eg.为什么孩子总是为自己开脱,眼睛总盯着别人的缺点?3、自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。Date8父母应致力于和孩子共同成长情绪特点情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪。多采用鼓励的方法,注意在群体的学习中保护学生的隐私,防止群体情绪伤害。Date9父母应致力于和孩子共同成长意志力特点自觉性比较差,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性,不善于对自己的活动提出明确的要求,总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求,并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。对我们的意义,要他们提出具体而明确的要求,少用模糊的指令,并加强监督和帮助。这样有利于儿童任务的完成,如:好好学习,抓紧时间,按时完成家庭作业等。Date10父母应致力于和孩子共同成长
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