育对象Р把握教育脉搏Р2018/7/7Р4Р父母应致力于和孩子共同成长Р小学生的心理发展Р感知觉的特点:?1.感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象,常常不对事物作精细的分析,容易忽略事物的某些细节。如:“已”和“己”等,所以,适当的粗心是必经阶段。?2.感知具有明显的随意性与情绪性,感知活动较少受目的控制,较多受兴趣控制。如:看图说话,不按老师的要求去观察等。此阶段主要培养学生的感知目的性。eg.此时,老师和父母都会感到孩子对学习没有紧迫感,态度不端正!Р2018/7/7Р5Р父母应致力于和孩子共同成长Р注意的特点Р以无意注意为主,有意注意还不完善。据研究,5-7岁儿童,注意的保持时间是15分钟左右,7-9岁儿童,注意的保持时间是20分钟左右。?培养任务:帮助他们学会控制自己的注意力,发展有意注意。eg.孩子很多时候不是故意走神,而是不由自主地走神,可以列个表格,让孩子登记每天上课分神的时间和次数,提高自我控制力。Р2018/7/7Р6Р父母应致力于和孩子共同成长Р自我意识Р1、自我概念的认识方面,他们还比较模糊,总是注重从自己的具体的外貌特征上进行描述;?2、自我评价上,表现出对他人评价的依赖性,缺乏独立的见解。他们容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善于客观地评价自己;eg.为什么孩子总是为自己开脱,眼睛总盯着别人的缺点??3、自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。Р2018/7/7Р9Р父母应致力于和孩子共同成长Р情绪特点Р情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪。?多采用鼓励的方法,注意在群体的学习中保护学生的隐私,防止群体情绪伤害。Р2018/7/7Р10Р父母应致力于和孩子共同成长
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