形式之一,是文化活动的一种常见形式,是语言训练的一种载体,也是教师口语中需具备的一种口语能力。Р1Р讲故事Р⒈要求:? “话”“表”兼用,声情并茂。? “话”就是“讲”, “表”就是“表演”。不仅要?用动听的语言向听众述说故事,还要用极富?特征的表情、手势、眼神等态势语“表演”故?事,做到声情并茂。Р2Р讲故事的类型Р文讲:? 动作幅度小,语调适中,表情含蓄一些。→小学高年级Р武讲:? 表情动作适度夸张,语气、语调变化较大,拟声造型可以“火”一点。→小学低年级Р3Р⒉准备工作:? ? (1)精心选材。? (2)加工改造。? (3)处理语气语调。? (4)设计动作表情。? (5)熟记试讲。Р4Р(1)精心选材? ? ①思想内容健康鲜明,有教育意义;? ②情节曲折生动,人物形象鲜明突出,趣味性强,有吸引力;? ③深浅适度,适合大多数听众的口味。Р5Р(2)加工改造? ? ①把书面语改成口头语,做到词语口语化、句式口语化。? ②设计开头和结尾。? ③调整情节。Р6Р口语的儿童化Р 符合儿童心理特点、儿童?语言习惯的规范化的口语。?词语浅显易懂,具体形象?句式简单、短小、明快Р7Р小猪往前走,看见前面有一只?长耳朵,短尾巴,红眼睛的小白兔,?就高兴地喊:“小白兔,我和你玩好?吗?”? 小猪走着走着,忽然,看见前面?有一只小白兔,长长的耳朵,短短的?尾巴,红红的眼睛,哇!好漂亮啊!?于是啊就高兴地喊起来:“喂,小白?兔,我和你一起玩儿,好吗?”Р8Р②设计开头和结尾? ? 开头的方式:?提问式:先提一个听众感兴趣的的问题。提问时,语调上扬,停顿时间稍长一点。?议论式:针对教育目的,简单地阐述一个道理。?介绍式:一般适用于节选的故事。?结尾的方式:?长故事→悬念式?短故事→提问式、总结式Р9Р(3)处理语气语调? ? ①叙述语言形象生动。? ②人物语言个性化。? ③善于运用拟声。Р10
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