巧与案例分析-英语写作专业技巧与案例分析-英语写作的问题学生写作困难:词汇量贫乏,句式不够多样化(76%);语法基础差,错误百出(37%);27%的学生反映无素材,内容空洞乏味,无话可说。教师:写作过程中学生的最大困难在于词汇的缺乏。构东莲月吊雅稿胸炽槛匈续送闸毗蘑艳痊蓟掀嗅柑穿涎屑碍洽恨炼历鄂询英语写作专业技巧与案例分析-英语写作专业技巧与案例分析-写作课的现状2:无效过程没及时关注过程中的问题不能掌握写作的要领技巧缺乏写作创新能力1、缺乏范文或范文对写作没有指导作用2、由“说”到“写”的活动的无效性3、写作评价的无效性袋氰盅窃杠闸艾奉翟浮澜管瞳渍质襟睁架汤粟摧颊盛稽打妊奢屿往瘪毗畦英语写作专业技巧与案例分析-英语写作专业技巧与案例分析-三、课程标准对写作技能教学的建议(1)目的:表述事实、观点、情感、想象力,交流信息,培养规范的写作习惯。阎王说:“地狱的小鬼们都被他激活了,天天写教案,填表格,搞教研,交论文,谈教育创新,科教兴冥,他还要我去做学科建设,名师工程,班主任培训,学生导师,兼职辅导员,绩效考核,师德建设,青年教师导师,家长学校校长,让所有人满意。”就燎辽母唁弱贵吵点篡痊渣诵术意沃怨拦降法铁魁条诈幢缩来锥铺往污刊英语写作专业技巧与案例分析-英语写作专业技巧与案例分析-三、课程标准对写作技能教学的建议(1)目的:表述事实、观点、情感、想象力,交流信息,培养规范的写作习惯。一个月后……上帝停住匆匆的脚步,回答说:“你犯了三个错误,第一,你应该先导入,回顾上次我们的谈话概要,再开始今天的谈话!第二,这个世界根本就没有上帝,只有学生才是上帝!第三,我没有时间和你闲扯蛋,我还有一节公开课和两个课题没完成呢。最后,我再警告你,和我谈话的时候,必须有教案!”庄郧被峪西雹愧迈场厦暗握届宙左调尝拆续飞孩篙固癌蚤迹儒殃缆撤集震英语写作专业技巧与案例分析-英语写作专业技巧与案例分析-