物学基本现象、事实、规律,及其应用解释发生在身边的生物学现象;形成正确的情感态度价值观和科学的世界观并指导自己行为;掌握相关技能,包括操作技能,科学探究一般技能,比较、判断、分析和推理等思维技能,创造性和批判性的思维方式;在学习生物课程的过程中,形成终身学习的基本能力和习惯。一、高中生物学科简介2.学科特点(1)充分体现基础性(2)新课程重新调整了理论与实践的平衡(4)重视学习方式的改变注重学生在生物课程学习中的实践过程,更加重视实验和其他实践活动的开展。(3)新课程重新调整了科学与技术的平衡利用基因工程技术培育的超级鼠神州五号太空育种巨型南瓜克隆羊多利动物组织培养技术长着人耳的小鼠一、高中生物学科简介3.初中生物与高中生物(1)高中生物课程增加了“注重与现实生活的联系”的理念,以体现高中生物课程更高的要求。(2)内容主题上的互补和递进如何解释双眼皮双亲,生出单眼皮的孩子。二氧化碳和水是如何生成有机物的?如何提高农作物产量(光合速率)?如细胞结构。植物细胞的亚显微结构电子显微镜Aa基因分离定律的实质?细胞学基础(图解)AAaa减I后期aaAA减IIaaAA配子等位基因随着同源染色体的相互分离而分离,分别进入不同的配子中,结果是一半的配子带有一种等位基因,另一半带有另一种等位基因。叶绿体中的色素H2ONADPHATPADP+Pi水的光解O22C3C5三碳糖卡尔文循环CO2还原固定C5的再生光合作用的过程:三碳酸NADP+酶酶酶CO2吸收量光照强度PQ0表观光合速率A10℃20℃30℃10℃40℃30℃P0A光强度Q真正光合速率光合速率CO20.033%(低)CO20.08% (中)CO20.12% (高)光强度主要是温度光强、温度光强度PQ0真正光合速率光合速率A10℃20℃30℃10℃40℃30℃RAQ段QR段OA段限制因子光照、温度、二氧化碳浓度对光合作用的影响是综合性的
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