识到阅读对孩子的意义,孩子因为不识字,还让她查字典,孩子都不愿看,才知道自己的方法有误。就从《好同学小米》这个本书开始,有拼音,陪孩子一起看,孩子很喜欢,听完没事自己翻着书看。南方分级阅读研究中心:什么年级读什么书为什么要阅读之浩洋成长篇?二年级:一直坚持让孩子每天读半小时的书,这一年半里,我看着书柜中的书就在盼:什么时候他能读这些不带拼音的书呀?什么时候能读带景物描写的书呀?什么时候能读这些有意义的经典书啊?什么时候能读厚书呀?我还是在忍耐,不去问他书中都写了什么?这期间也不特别关注的成绩,一、二年级都是在后几名中度过了。南方分级阅读研究中心:什么年级读什么书为什么要阅读之浩洋成长篇?三年级:转眼间孩子就上三年级了,课外班只上了书法与游泳,依旧不敢去问其他同学阅读都到什么程度了。突然有一天,发现自己的孩子变得大方了,垂头丧气背着书包的小伙子把头抬起来了,开始讲班里发生的事情了,跟我们说话时喜欢用成语了,也开始给我们讲看过的故事书了,我这才发现,以前的书,他都认真看过了。前几天班主任主动打电话给我:你家孩子这学期变化特大,你是不是给她报什么班了?进步很快。我说孩子被魔杖点中啦!南方分级阅读研究中心:什么年级读什么书为什么要阅读之浩洋妈妈的总结?谈几点孩子看书的体会: 当看着同班的同学都开始读《窗边的小豆豆》了,自己家孩子识字还没过关,的确是一件着急的事。这时家长必须放慢脚步,也不要再去比较,曾经看到这么一句对我触动比较大的话:爱是一种等待。这个时候,家长必须耐心等待孩子把阅读这课补上;刚开始阅读一定是故事性比较强的书,有趣、感人、冒险等能够抓住孩子的心的故事;家长不能太心急,看到孩子爱看书了就高兴,问这问那,这会打消孩子的兴趣;我们对他的要求是只要看书了就行,哪怕每天半个小时只看了一小页。刚开始不要强求孩子看多少,如果孩子累了,想让家长讲一段,也没关系;创造环境,一起阅读。
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