2018年福州—定西学前教育交流活动走进学习故事感悟幼儿成长福州市幼教王蓉名师工作室福州市蓓蕾幼儿园王蓉2018年5月18日一什么是学习故事?二三为什么要写学习故事?学习故事与教育故事的区别?二如何写学习故事?一什么是学习故事什么是学习故事学习故事是是一种用叙事的形式对儿童的学习和发展进行评价的方式。由新西兰学前教育学者卡尔提出。什么是学习故事学习故事是一种评价儿童的方法,也是一种研究方法。指的是在日常教学情境中所做的观察,用图文的形式记录下儿童学习过程的一系列“魔法时刻”,关注的是儿童“能做的、感兴趣”的事。学习故事的特点1.不确定性儿童的学习事件可能产生于一日活动的任何时段,儿童的学习契机蕴含在其与周围环境的互动之中,需要教师敏锐地通过观察去发现和识别,教师无法预设和预知。学习故事的特点2.情境性学习故事记录的是儿童参与各种活动以及获得发展过程中的事件,是对儿童在真实情境中的学习行为进行描述,因此具有丰富的情境性。学习故事的特点3.叙事性学习故事用叙事的方式记录、评价和支持儿童的学习,将评价的焦点落在儿童的学习过程上。学习故事的特点4.动态性学习故事倡导一种积极的成长性思维的模式,记录、观察和评价的过程重在发现儿童的优势而非不足,重在计划如何基于儿童的行为表现和学习风格等,提出有利于发展成为完整儿童的计划,并且关注计划实施后的再观察与再计划,这是一个动态的过程。学习故事学习故事的这些特点表明,它不仅是一种学习评价的手段,更是一种理念,一种以儿童为中心的、教师与儿童一起工作的方式,那就是,教学始于观察儿童的学习(注意),然后去分析和理解它(识别),最后利用我们所识别到的信息来有效地计划和支持儿童的进一步学习(回应)。
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