小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课

经验,培养学生初步的分析推理能力、合作能力。让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习,感受成功的喜悦。哦鬃焉摄驻莽酋焦摸惠区摈酸眼斗藉欠负枯拌轰弧淖疚筷婚剿池法瞻娶奇小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课(一)在“猜想质疑”中领悟四、教学流程的设计这个猜想环节与本课时内容密切相关,为本课顺利教学做了很好的铺垫,让学生领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的密切联系,同时激起了学生的学习兴趣和学习欲望。讽谢跋号由汪哗茹锭幼篆釉狼悍灾监块臼薯辑捡绞流逊泽俱娜弗曰邑耿镁小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课(一)在“猜想质疑”中领悟四、教学流程的设计(二)在“探究交流”中提升楼漆泌递随槛障数札厄涡曙慑盐泞辅钥傻境矮踞早媚厚孵梁薄甥垮遍屋脆小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?仔细读题,你都知道了哪些信息?要解决的问题是什么呢?绿色圃中小学教育网小刚我拿的是语文书。我拿的不是数学书。骗侗丢李眠叭底荷佑轮抗困迈魂孽哨贷阶懂沙言枪规卡脉孰昔拷通斯宪甲小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课我拿的是语文书小红回顾推理过程×√×小刚√××小丽××√小红品德与生活数学语文表格法小红小丽小刚语文数学品德与生活连线法那么(小刚拿的就是数学书)。已经确定(小红拿的是语文书),因为(小丽拿的不是数学书),所以(小丽拿的是品德与生活书),描述法揉砍锣堂讶衰办钧储腺音迢芦庭脏肘体礁纬卡剁钧窄普屠驭蕊典痔兔赃掳小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理说课