肖蓉六数分数四则混合运算单元分析

计算。饱损州喊操格与写孔旁浅极带罪槛隙至团窟本锄躲肋长去跋缘蕊妥踏逝噎肖蓉六数分数四则混合运算单元分析肖蓉六数分数四则混合运算单元分析五、教学例题分析及教学策略例1:一题两解——既含运算顺序,又含运算律的内容。较兽复念登样赣荔冬啃统昂跌发耻霄仇接靛鲤粕汰断袱妨喜贸镰履募跋涡肖蓉六数分数四则混合运算单元分析肖蓉六数分数四则混合运算单元分析例1求做两种中国结一共用的彩绳数量,由于这个实际问题具有特殊性(两种中国结的个数相同,两种中国结每个用彩绳的米数不同),所以它有不同的解法。教材充分利用这一特殊性,让学生按不同的思路列综合算式解答,能有两个收获:第一个收获是体会分数四则混合运算的运算顺序。算式2/5×18+3/5×18的思路是,先分别求出两种中国结各用彩绳多少米,因此列出的算式要先算乘法。算式(2/5+3/5)×18的思路是,先求出两种中国结各做一个要用彩绳的米数,这正是在算式里加括号的目的。所以,计算有括号的算式,要先算括号里面的。类似上面的那些体会,在教学整数四则混合运算时曾经有过。教学分数四则混合运算,再次体会运算顺序的合理性、必要性和可操作性是认知的需要。而且,获得这些体会并不困难。第二个收获是两种解法的结果相同,不但相互印证解答正确,还为理解运算律创造了具体的背景。憎驳撑庶新嚎额汹瘁骄蹭三鼓沧汞梳僻廖侗淀杉酥馁刃疥揉约猿绩奏缉剔肖蓉六数分数四则混合运算单元分析肖蓉六数分数四则混合运算单元分析教学策略:在这道例题中,既要把整数四则混合运算的运算顺序迁移过来,还要理解整数的运算律在分数中同样适用。把按运算顺序计算和应用运算律简便计算有机结合起来,把口算和笔算结合起来,组建四则混合运算的认知结构,有益于理解和掌握计算知识,形成实实在在的计算能力。腆苫眶榜谎笛邓珊俏睦批肋葡提芋能呆耗穆改义钳迎应尖烤卖辫曼腕毒秩肖蓉六数分数四则混合运算单元分析肖蓉六数分数四则混合运算单元分析