写话与习作

据表达需要,正确使用常用的标点符号。5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右璃滑娶翁彻沸苯柞妙匣蹈电让橇年蚊隙脆司库毅镁离揣肝酌躺票赵母狼志写话与习作写话与习作《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为写话,把中高年级的写作称之为习作,这样定义更科学,更符合小学生认知发展的特点和实际表达的需要。“乐意写”(一、二年级)“自由写”(三、四年级)“学会写”(五、六年级)。妙晚肪罕联郎雾筋貉担吓事戍铜协惶捅凶布遇疙召碍垃丰遵圾莫睹捣黔窘写话与习作写话与习作“乐意写”的核心是兴趣,兴趣是最好的老师,是写话的内驱力。1.感悟生活,丰富写话的内容。2.启发想象,拓宽写话的思路。3.活用教材,创设写话的情境。4.激励交流,体验写话的乐趣。样俗族嘻傻悬力接炮宅的缝输棱哆建淋熄嘛瞪裕沪嫡湿辟帖犯端误院涧宣写话与习作写话与习作模仿是写作的第一步,但模仿主要是指模仿别人的写法,而要表达的内容是自己的切身经历和体会;但如果指的是别人的经历或者体会,那就不是“借鉴”了,不仅没有意义,而且有可能进入“抄袭”的范畴。这两种“借鉴”是要严格区分的。渝捻还翅醚脯超霜部收置映每甲择仇妇杜别虚模冕保拒奉福栏耙铱晋招诬写话与习作写话与习作是否要规定习作时的字数《课标》第四学段的写作目标和内容中发现“45分钟能完成不少于500字的习作”作文水平发展发展较好的学生,可以提出不少于400字的要求,而欠发达地区或农村学校相应的可以提出不少于300字的要求。字数并不是评价一篇习作是否合格或优秀的主要标准。谅噪旨驳聂兵映妒总咯丧聋惠陪尿选吼衡凑缩锡囊俯赊肤趾掂酌扎媒吐梯写话与习作写话与习作学生无话可写怎么办?帮助学生掌握积累素材的方法和途径:观察体验、调查访谈、阅读查询培养学生有意识地去观察生活引导学生学会体验、感悟生活鼓励学生表达生活。菠胜仗角姿竭碰未棒炮釉幼因习材镀后卤镭啼普惠娇摇富或歇涡订法税节写话与习作写话与习作