同表现方式通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天、赞美春天选择恰当工具、材料,运用多种形式,探索不同创作方法引导学生了解艺术语言的表达方式和方法发展具有个性的表现方法激发创造精神,发展美术实践能力过程与方法知识与技能情感态度与价值观人教版七年级美术下册春天的畅想二学情分析已有知识可能存在的问题学生表现春天的形式与手法较为单一,欣赏艺术作品时往往知识一翻而过,很少去思考、体会其中的意境、传达的信息及其表达的思想情感之前的学习中经常接触欣赏课,具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力已有经验主题十分贴近生活,学生们有着深刻的情感体验和生活经验人教版七年级美术下册春天的畅想三、教学模式:(1)通过直观欣赏展开艺术思维,通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。(2)结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材。欣赏的过程中,体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。人教版七年级美术下册春天的畅想三、教学模式:(3)以学生的生活体验为基础,通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美,加深情感体验。(4)形成积极参与的交流意识,激发创作兴趣;初步完善创作构思,感受成功体验。人教版七年级美术下册春天的畅想四、教学设计一、引导阶段:欣赏,引发情感播放音乐《春之声》朱自清散文《春天》梵高油画《盛开的桃花》请学生思考:“春天”的形象在不同门类的艺术作品中是如何塑造的?<文学——文字;音乐——音符;美术——画面>《盛开的桃花》,梵高人教版七年级美术下册春天的畅想二、发展认知阶段:设置问题情境,提高欣赏水平观察联想利用多媒体展示有关春天景色的图片,让学生通过观察,分组讨论春天的特点、景色,一句话谈谈你的感受。人教版七年级美术下册春天的畅想2、欣赏感受,拓展思维《春风》,雕塑《初春的阳光》,水彩,张德峰
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