教学过程】七、【教学启示】教学步骤:【教材分析】本课我所用的教材是人教版小学音乐第四册第一单元《到郊外去》中第一课《山谷回音真好听》。这首歌切实地根据这一学段要求,遵循学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的特点,以简洁、朴实而欢快的曲调,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。【教学目标】根据新课程的要求和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度出发,我将本课的目标定为: 感受歌曲的强弱,认识强弱音记号.2.有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱.【教学重点与难点】重点:学唱歌曲《山谷回音真好听》难点:引导学生用强、弱对比表现歌曲【教法与学法】1.运用“引——激——拓”的课堂教学模式;2.坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的原则,发展学生的能力。【教学理念】为了让学生能够生动活泼的发展,我精心组织了开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是:以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特情感与创作体验,将现代信息技术和学科有机结合起来.【教学过程】(一)感知激趣学生排成一纵队,播放歌曲《火车开了》,学生随欢快的音乐边唱边律动,直至自己的座位。师生在快板的伴奏声中进行节奏问好,调动了学生学习兴趣,并使他们能很快参与到课堂的学习氛围中。(二)创设情景利用学生喜欢看动画的心理,教师用轻快的声音表扬学生进教室时的动作,然后出示多媒体课件:动画故事《回声》,自然过渡到新歌的学习和范唱。(三)模仿探索运用旋律模唱法和师生对唱互动法来学习歌曲,比如说用“啦”跟琴模唱,这样有利于训练学生的音准节奏,又能培养学生音乐记忆力;而师生对唱互动,一呼一应的模仿山谷回音的效果,唤起儿童身临其境的感受,有利于儿童表现歌曲力度的变化,同时缩短了师生心理距离,教师的角色由施教者变为受教者。
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