第四章家庭环境与家庭教育心理学研究发现,很多成年人在个人生活中遇到的问题和困扰,都不是成年后的生存环境造成的,而是来源于童年时期在家庭中所受的影响和限制。也就是说,真正困扰我们的并不是我们成年后遭遇的环境和事件,而更多的是在成年后遇到人、事、物时,大多数人仍旧使用幼年时学会的,那些固有的、习惯的应对方法和模式。不同的环境造就不同的孩子。“近朱者赤近墨者黑”昔孟母,择邻处,子不学,断机杼人之初,性本善,性相近,习相远一、家庭环境在个体发展中的作用二、家庭物质环境的优化三、家庭文化环境的优化四、家庭心理环境的优化第一节家庭环境在个体发展中的作用一、家庭环境的涵义1、广义家庭环境个体生活在其中的家庭各种条件的总和。家庭自然环境:光照、通风、空气、湿度社会环境:家长职业、文化程度、生活方式精神环境:家庭气氛、家长价值观念、教养态度家庭环境主观因素、客观因素2、狭义的家庭环境家庭中父母及其他年长者教育活动以外,自发影响未成年人个体发展的各种因素。物质环境:经济状况、居住条件、生活设施文化环境:文化设施、生活方式、家庭舆论心理环境:家庭关系、家庭气氛、教育期望二、家庭环境对未成年人个体发展的影响不同的环境造就不同的孩子。“近朱者赤近墨者黑”孟母三迁美国两个繁衍八代的家庭:哲学家与赌鬼3、家庭环境的功能认知功能参照功能熏染功能强化功能筛选功能监督功能三、家庭环境与家庭教育的关系成功的家庭教育,一般是父母言教、身教与境教的密切配合。家庭环境与家庭教育二者相互联系、相互制约的。要充分发挥家庭的教育功能,将改善家庭教育和优化家庭环境有机结合起来是必然的。只有以良好的教育为主导,才可能优化家庭环境;只有优化家庭环境,才能出现真正良好的教育。
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