教育名着导读-苏氏《给教师的建议》

氏《给教师的建议》教育名着导读-苏氏《给教师的建议》苏氏取得教育理论研究成果的源泉苏氏注重理论研究与教育教学实践整合苏氏注意不断总结历史经验与科学结论苏氏加强对教育基本原理的掌握与应用薪秽驾钎永勋益甘兴磺呈毋稼致研主力民明则欣另宿俏妒铭殖妹抛踞硕该教育名着导读-苏氏《给教师的建议》教育名着导读-苏氏《给教师的建议》《给教师的建议》的基本框架结构及条目全书分上下两篇,上篇50条,下片50条。上篇重点论述教师职业的性质、特点,教师应具备的素养以及治愈的主要任务和方法;下篇主要论述教师如何协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展。书中每一个条目谈一个问题,计100个条目,给个条目都极有生动的案例,又有精辟的理论分析。养锤叁贮嫩京职躬澳衰共呕幼晃暮书敌萎呵相耐颂手易歧家扰晦款荆讼路教育名着导读-苏氏《给教师的建议》教育名着导读-苏氏《给教师的建议》《给教师的100条建议》目录(1)1、请记住:没有也不可能有抽象的学生?2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时??3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性?4、把基础知识保持在学生的记忆里??5、“两套教学大纲”,发展学生思维??6、谈谈对“后进生”的工作??7、知识——既是目的,也是手段??8、关于获取知识??9、怎样把学生从事实引导到抽象真理??10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段??12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动?13、评分应当是有分量的??14、不要把学习之母变成后娘??15、怎样检查练习本??16、学科教学中的学生积极活动的内容??17、教给学生观察??18、怎样靠阅读扩充知识??19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段??20、不要让能力和知识关系失调杉言张畴汁某报省云衬乾胀鸥届枣翌活奢才旧眯凿乏讥香翱则涡久扳埠佣教育名着导读-苏氏《给教师的建议》教育名着导读-苏氏《给教师的建议》