符号意识

小学生数学符号意识的发展与培养Р2013.1.26.Р前言Р数学教育质量的提高根本在于教师专业水平的提高。我国数学教师的专业精神、专业知识和专业能力都需要一个大的改变。提高教师的专业素养,一方面是学历和理论水平的提高,更重要的是解决现实问题能力的提高,教师应当具备分析问题和解决问题的能力。? ——《义务教育数学课程标准(2011版)解读》Р目录Р什么是符号意识Р一Р二Р符号?意识Р培养策略Р3Р1Р含义浅析Р课标条文Р2Р符号:针对具体事物对象而抽象概括出来的一种简? 略记号或代号。?意识:人的头脑对于客观物质世界的反映,是感? 觉、思维等各种心理过程的总和。Р1.含义浅析Р符号意识:学习者在感知、认识、运用数学符号方面所作出的一种积极的心理倾向。? 简言之,是人们对符号的意义、作用的理解,以及主动使用符号的意识。Р点击添加文本?点击添加文本Р点击添加文本?点击添加文本Р点击添加文本?点击添加文本Р辅助符号Р运算符号Р关系符号Р元素符号Р2.课标条文Р符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符?号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;?能选择适当的程序和方法解决用符号表达的问题。Р(1)修订情况Р将“感”改为“意识”? “感”带有“直觉”“感觉”的意味,含有非自觉的过程。而意识更多的反应的是自觉思维的活动。Р符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号表达的问题。