.6%Р九Р576Р16Р2.8%Р1.8%Р总和Р1188Р65Р5.5%Р4.0%Р计算教学:Р根据对一年级的数学试卷进行分析,我们认为第二、五、九题为计算教学,我们班的情况是这样的:Р从学生的失分率上看,我们发现学生在计算方面失分率5.5%,有些题目是在口算的基础上延伸的,我们班对4=()-9的口算题失分率很高。Р二、失分统计情况Р题号Р各题总得分Р总扣分Р班级失分率Р年级失分率Р七Р868Р57.5Р6.6%Р4.6%Р总和Р868Р57.5Р6.6%Р4.6%Р解决实际问题(应用题):Р根据对一年级的数学试卷进行分析,我们认为第七大题属于解决问题(应用题)教学,我们班的情况是这样的:Р从学生的失分率上看,我们发现学生在解决实际问题的问题上整体水平问题不大,但是集中在个别学生身上,那么对这几个学生的教育是有待加强的。Р二、失分统计情况Р三、班级优势分析Р1、我们班有36名学生参加考试,没有随班就读学生。Р 2、学生在口算和应用题方面和部分概念的掌握上比较好。口算和应用题在平时练习较多,学校在这两块也有月测,督促了教师进行口算和应用题的练习。Р 3、能够抓住重点进行教学。同时,教师能寻求各种题型给孩子拓宽题型思路。Р 4、孩子思维比较活跃。Р四、班级劣势分析Р我班学生掌握一年级上册知识的总体水平还不理想,平均分比区平均分低2.62分,说明我班未能达到学校要求,进入区前三分之一的位置,分析原因:? 1、对学困生的个别帮助指导不够,课堂实效不高。? 学困生在数学学习上的具体障碍或者是问题是什么还需要进一步了解清楚,以便于对学困生进行有针对性的指导和帮助。(祁鹏、赵杰、张静、周文豪)? 2、概念教学不够扎实,教材没有完全吃透。(数轴、比多比少、圆柱特性等)? 3、知识点的迁移能力还比较弱。? 4、班级的良好秩序与良好习惯的培养还需要加强。? 5、概念的外延形式挖掘不够全面。
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