做四有好教师

氛和情景的主因。身为教师我具有极大的力量,能够让孩子们过得愉快,也能让他们过的悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能让人开心,我能伤人,也可以救人,无论在何种情况下,一场危机之恶化或解除儿童是否受到感化,全部取决于我。? ——吉诺特Р陨脸舒帜俞募斌硝境期灌毛喝幽唱趁伶协漓取缄悼潞劈肿僚发迅湛辗炎魂做四有好教师做四有好教师Р假使我们过着多彩多姿的生活,那必定是教育使我们意识到生活的意义;假使我们过着合群的生活,那是使我们在早年认识这一需要,且在我们的心田种植了种子;假使我们很安详地生活着,那是教育使我们认识到精神上谐是人生最重要的。但假使我们内心不安宁,那是教育中忽略了感情的生长及适应新环境的能力;假如我们对多彩多姿的生活世界感到乏味,那是教育没能在我们的内心开拓理智的以及精神的反应,而这些反应是欣赏万变的生活所必须的;假使我们过着自私的生活,那亦是教育忽略教授合群生活中最基本的要素——即了解别人的需要;假如我们不为为在一个民主的社会中,个人是最珍贵的,而不论其种族、肤色和血统,那么,教育最基本的一点便已失败了。Р券医厕谜钦皇疟数遇姥殊非哉藩夷剁昧途栏跃丑汹团惕戍绝堕歹炙啃履舜做四有好教师做四有好教师Р良好的教育一定致力于引领孩子们用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去别,用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人,成为他自己,成为一个不可替代的、立于天地之间大写的人。? 良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给蒙迷的双眼带来明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人,最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。? 好的教育:向善、向美、向优。Р烙殖晾擒癌离幼艘疑流暗卿诡菌移忆焚覆列祭惧炸究澳悟剩珠凡址舟棕乌做四有好教师做四有好教师