Р(二)古代教育(奴隶社会和封建社会)?1. 产生专门的教育机构和执教人员;?2. 教育为统治阶级服务,具有鲜明的阶级性和严格的等级性;?3. 教育内容以伦理道德、宗教经典为主,内容封闭保守,与生产劳动相分离;?4. 教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输与死记;?5. 积累的丰富的教育经验,获得了初步的科学教育知识。Р(三)近代教育?1. 国家加强了对教育的重视和干预;?2. 初等义务教育普遍实施;?3. 教育与宗教分离,教育走向世俗化;?4. 创立并采用了新的教学组织形式——班级授课制;?5. 重视教育立法,以法治教。Р(四)现代社会?1. 教育加快民主化进程;?2. 教育与生产劳动日趋结合;?3. 教育内容极为丰富和开放;?4. 大力加强基础教育,不断延长义务教育年限;?5. 教育形式和手段发生重大变化;?6. 国际教育合作与交流日益频繁;?7. 终身教育体系在逐步构建。Р第二节小学教育Р 一、小学教育的产生与发展? 六艺:射、御、礼、乐、书、数? 二、小学教育的基础地位? 三、小学教育的基本特征? 1.全民性? 2.义务性? 义务教育:是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。? 3.全民性Р 四、小学教育的启蒙作用? (一)在身体素质上的启蒙作用? (二)在学习知识上的启蒙作用? (三)在思想品德方面的启蒙作用Р第三节学习小学教育学的意义和方法Р一、学习小学教育学的意义?(一)有助于小学学校教育工作者形成科学的教育? 观,增强教育的自觉性和预见性?(二)有助于小学教育工作者增强专业素养,提高? 教育的热情和效率?(三)有助于提高小学教育的质量和水平?(四)有助于推动教育改革和教育科学研究,促进? 教育事业的发展Р二、学习小学教育学的方法Р第二章教育与社会的发展Р教育的社会制约性?教育的社会功能?教育的相对独立性
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