解组成》时、注重从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏,激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。二、说学情及设计意图1、让幼儿感知5的组成,知道5的分合关系。(认知目标)2、通过幼儿自己探究学习,培养他们分析和综合能力。(能力目标)3、通过游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣。(情感目标)三、说活动目标教学重点? 让幼儿学习5的分解和组成教学难点? 在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说重难点2、物质准备(1)教具:课件PPT、小鸡房子操作记录卡、鸡蛋操作记录卡、大灰狼头饰(2)幼儿学具:铅笔、橡皮,小鸡房子操作记录卡、鸡蛋操作记录卡、数字卡、幼儿用书(每人1份)小鸡图片(每人5张)1、经验准备:幼儿已学过2、3、4的组成三、说活动准备小鸡房子操作记录卡鸡蛋操作记录卡大灰狼头饰1243数字卡与幼儿人数相等小鸡图片(每人5张)说教法三、说教法学法《指南》中指出:教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体。兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了操作法、情景法、互动法,并设计游戏形式,在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。说学法以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识;在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对5的组成及相关概念有更透彻的理解。设计意图:丰富的游戏带动了生生互动、师生互动,既体现了“以幼儿发展为本”的理念,也促成了“合作探究式”师生互动的形成。