1-5小题)Р论述题80分(6-10小题)Р6.请逐一列举《义务教育化学课程标准2011? 版》中关于“氧气的实验室制取与性质”的? 观察点、操作点和探究点,以及叙述本实验? 的教育价值。Р观察点Р①气密性检验手捂容器时插入水面下导管口气泡的逸出,脱手冷却时水面下导管口水柱的回流;Р②高锰酸钾受热上方的烟尘的扩散;Р③双氧水分解时容器外壁发热的手感;Р④双氧水与二氧化锰混合时剧烈反应的现象;Р⑤反应过程中插入水槽内导气管口断续和连续气泡的形成……Р操作点Р①气密性检验时,手捂容器前,手指轻捏容器颈部与导管连接,避免满把握持仪器;Р②酒精灯与被加热容器的高度调整;Р③铁夹、十字夹的夹持方向和部位;Р④集气瓶注满水盖上玻璃片不留气泡的操作,将注满水盖上玻璃片的集气瓶倒置水槽内水面下的操作;Р⑤给试管内固体药品预热和持续加热的操作;Р⑥打开分液漏斗上塞,旋转其旋钮,向烧瓶内逐滴加入液体的操作;Р⑦待有连续气泡产生10多秒后再将导管口伸入倒置的集气瓶口;Р⑧待有大气泡从收集气瓶口逸出,迅速盖上玻璃片将集气瓶从水面下取出正放桌上……Р探究点Р①加热高锰酸钾的试管口塞一团棉花的作用;Р②排水法收集气体的时机把握的原因;Р③集满气体后,停止加热反应容器前的操作顺序;Р④影响双氧水分解速率和条件控制的因素;Р⑤氧气与空气检验的方法;Р⑥氧气与空气密度大小的实证方法探究……Р本实验的教育价值Р一是从基本实验操作点的模仿到初步学习仪器的连接,让学生体验常见仪器的使用,提高动手能力;Р二是从加热方法、控制反应的进行到初步学会气体的收集、检验等提高学生独立操作处理简单实际问题的实践能力;Р三是从实验室制备氧气到氧气性质的验证,了解气体物质的发生、收集和性质验证的一般方法;Р四是根据氧气单质从化合物分解得到,又通过与铁丝、木炭和蜡烛等物质的反应又进入化合物,初步认识不同物质间在一定条件下的相互转化;
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